Karla Vanessa Cárdenas Cibrián es egresada de la licenciatura en Psicología del CUSur y profesora de asignatura de la carrera de Psicología de desde enero del 2009 a la fecha.

Realizó una investigación en el Laboratorio de Neurolingüística y Neuropsicología del Instituto de Neurociencias del CUCBA para obtener el grado de maestra en Ciencias del Comportamiento (Orientación Neurociencias); dicho posgrado cuenta con el Padrón de Excelencia del CONACYT, lo que lo convierte en uno de los más importantes del país.

La investigación se titula “El papel de la tilde durante la lectura: un estudio con movimientos oculares”, y la directora de tesis fue Esmeralda Matute y Villaseñor, responsable del mencionado laboratorio y funge a su vez como directora del Instituto.

La tesis propone que la identificación de la sílaba tónica es primordial para la comprensión de las palabras durante la lectura; y en el español, una de las funciones de la tilde (´) es utilizada para señalar la “ubicación inesperada” de la sílaba tónica que tienen algunas palabras con base a las reglas de acentuación.

De tal forma que, el objetivo de la investigación fue determinar si las palabras mal escritas con respecto a la tilde son más difíciles de procesar cognitivamente durante su lectura; es decir, ¿cuál palabra es procesada cognitivamente más rápido o ?

Para ello, se analizaron algunas medidas 1) fisiológicas registradas con un escáner ocular (número de fijaciones, tiempo total de fijación y tiempo promedio de fijación realizada en cada palabra) y 2) conductuales [errores de lectura en algún segmento (P. ej. leer como ) y/o en la asignación de la sílaba tónica (P. ej. leer como )].

Karla Vanessa Cárdenas Cibrián comentó estar “agradecida con los integrantes del comité tutorial que fueron Daniel Zarabozo Enríquez de Rivera, Fernando Leal Carretero, y Teresita Montiel, así como de manera especial a Soraya Santana Cárdenas, Jefa del Departamento de Cultura, Arte y Desarrollo Humano del CUSur), pues fue quien la invitó a formar parte de este Centro Universitario, dada su búsqueda de congruencia entre las materias impartidas por el docente y su especialización profesional, así como por el apoyo para la obtención del grado”.

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27/02/2011