Normalizar la situación de los alumnos con problemas de dislexia a la hora de las evaluaciones es uno de los compromisos que ACANDIS ha recibido de la consejería de Educación del Gobierno regional. Además la asociación tendrá la oportunidad de colaborar en la formación y sensibilización del profesorado, a través de cursos y seminarios, en los que se enseñen los últimos avances en las didácticas para mejor prevenir y solucionar estos problemas.

Recientemente el director general de coordinación y política educativa, Ramón Ruiz y la responsable de atención a la diversidad, Mercedes Cruz, se entrevistaron con el presidente de la Asociación Cántabra de Dislexia -ACANDIS-, Fernando Rodríguez y con el experto en dislexia y problemas de aprendizaje, Ramón Mandado, con el fin de estudiar la necesidad de llevar a la práctica mejoras en el día a día de los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje (niños con problemas de lectura, escritura y cálculo, niños con falta de atención, hiperactividad, niños con problemas de comprensión y/o retención en determinadas materias).

Tanto Rodríguez como Mandado solicitaron a los responsables de Educación dos temas importantes: de un lado, que se tenga en cuenta la problemática de estos estudiantes a la hora de las evaluaciones y, de otro lado, la didáctica que el profesorado debe emplear, la forma de explicar la materia o de contemplar otras posibilidades cuando el libro, los apuntes o la pizarra no consigan su objetivo. En este caso aludieron a cómo algunos alumnos aprenden mejor a través de lo manipulativo, lo audiovisual, etc.

Ambas adaptaciones supondrían el desarrollo de los artículos 71 y 72 de la LOE de 2006. Como recordaron los responsables de ACANDIS, desde la aprobación hace dos años de la nueva ley orgánica de educación, las diferentes asociaciones de alumnos con problemas de aprendizaje del país están negociando con las consejerías de educación de las diferentes autonomías, la mejor forma de llevar a cabo esa normativa a la práctica.



Resoluciones



Destacaron que las comunidades de Canarias, Murcia, País Vasco y Baleares ya cuentan con resoluciones en vigor que garantizan el cumplimiento de estas mejoras, evitando el fracaso de muchos escolares Hay resoluciones que han obligado al profesorado a examinar oralmente, dar más tiempo a relativizar las faltas de ortografía para aquellos alumnos con disfunciones lecto-escritoras. De esa forma, alumnos que se han esforzado muchas horas para aprenderse las lecciones pueden demostrarlo sin que su disfunción le conlleve el suspenso o la repetición de curso.

Los responsables educativos están cada vez más concienciados con la necesidad de dar solución a esta problemática. De hecho, hay otros temas de atención a la diversidad para los que ya se han desarrollado programas de apoyo.

Rodríguez y Mandado se mostraron muy esperanzados tras la reunión celebrada. Más información I ACANDIS. C/ Garelly de la Cámara. 6-entr. A 39770 Laredo 695354511 www.dislexiacantabria@hotmail.com

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17/10/2008