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Curso pragmatica del lenguaje en el tea con isabellle monfort juarez.

El lenguaje es una de las principales funciones que se pueden observar como disfuncionales en las personas con TEA, en diversos grados: pueden ser desde casi imperceptibles hasta totalmente evidentes. Por ello, la intervención en comunicación es, sin duda, una de las que más peso tiene en la educación de los niños con autismo. Y dentro de la comunicación, de todos los aspectos que intervienen en ella, la Pragmática es el más afectado en los Trastornos del Espectro Autista.

La Pragmática es el uso adecuado del lenguaje, lo que le da sentido a la comunicación. Es necesario incidir en ella, en conseguir una comunicación funcional y significativa, antes de centrarnos en aspectos más formales. Es asimismo fundamental que el trabajo no se limite al logopeda o profesional del lenguaje, sino que implique a todas las personas y profesionales que intervienen con el niño, estableciendo objetivos y pautas comunes.

La Pragmática del lenguaje se sustenta en habilidades lingüísticas, pero también en habilidades cognitivo-sociales. Por eso el déficit es tan acusado en las personas con autismo, porque en esta disfunción se conjuga la alteración lingüística con la alteración de la relación social (Ártigas, 1999). La Pragmática trata del “uso social del lenguaje”, tanto en recepción (comprender lo que dice y la intención del interlocutor) como en la expresión (ser eficaz, pertinente y capaz de ajustar el lenguaje al contexto y al interlocutor). Es un factor de primer orden a la hora de conseguir interacciones sociales exitosas, y por ello su influencia en la calidad de vida del individuo es enorme
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