Espacio Logopedico
Intervención familiar en deficientes auditivos.
Frente a la comprobación de la deficiencia auditiva en un niño/a, los padres reciben un inesperado impacto. Ellos se encuentran atrapados ante un nuevo acontecimiento. El compromiso que deben asumir para educar a su hijo, conforma un gran desafio.
La pérdida auditiva no siempre es advertida en los primeros meses de vida del bebe. La demora en el descubrimiento precoz de la deficiencia auditiva genera: inquietudes, incertidumbre, angustia, etc.
La familia juega un papel relevante en el desarrollo de los miembros que la componen, y es la familia quien deberá ofrecer oportunidades para desarrollar habilidades y competencias personales que permitan a sus miembros crecer con seguridad y autonomía. El nacimiento de un hijo con discapacidad produce un shock dentro de la familia.
Muchos padres y madres procuran enfrentar la realidad de la discapacidad auditiva, adoptando posturas extremas, que conllevan a la sobreprotección, al rechazo, o a la negación de la discapacidad auditiva.
Es muy importante, que la familia reciba orientación y/o ayuda por parte de un especialista, para encauzar el vínculo, abordar dudas, crear un espacio de diálogo saludable y abierto.
Las primeras sugerencias que se les suele dar a los padres y madres de niños/as sordos/as son los siguientes:
- Llame su atención antes de hablarle.
- Hable lo más normal posible. Manténgase tranquilo y sin tensiones.
- Cuide que la luz de en su cara, para que vea su expresión...
- Esté alerta para reforzar o transformar el mensaje, si advierte que no ha sido comprendido, por uno más sencillo.
- No hable con la boca ocupada (chicles, caramelos, cigarrillos, etc.)
- Cuando ingrese a una habitación anúnciese para que él advierta su presencia.
- Cuando se encuentre con una persona sorda acompañada por otra persona, diríjase a él/ella y no a su acompañante.
- No tema en comentarle sus experiencias auditivas (un ruido molesto, una sirena, una canción, etc.)
- Antes de apagar la luz de una habitación, avísele. No olvide que él/ella se comunica visualmente.
Referencias
Hesse. Estimulación temprana de los niños discapacitados. Ed. Panamericana. Buenos Aires, Argentina, 1980.
Löwe, A. Detección, diagnóstico y tratamiento del niño con problemas auditivos. Ed. Panamericana, Buenos Aires, Argentina. 1980.
Marchesi. A. El desarrollo cognitivo y lingüístico de los sordos.Ed. Alianza Pedagógica. Madrid, España. 1987.
Folleto informativo de la Escuela de Sordos e Hipoacúsicos de la ciudad de La Plata, Buenos Aires, Argentina.
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