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Integración lingüística y bilingüismo de ganancia en contextos multilingües e inclusivos: una investigación de aula.

Mª Elvira Barrios Espinosa, Luis Morales Orozco

La incorporación al sistema educativo de alumnado extranjero que carece de suficiente competencia lingüística en español ha provocado la puesta en marcha de iniciativas por parte de las administraciones educativas que se han materializado, en gran parte de los casos, en la exclusión total o parcial de este alumnado de la aulas ordinarias.

Frente a esta visión segregacionista, el estudio de aula que aquí se recoge, sustentado en una concepción educativa multicultural, en un modelo de aprendizaje cooperativo y en la defensa de un bilingüismo de ganancia demuestra, sin género de duda, cómo la convicción y el trabajo sostenido en colaboración de profesorado de un centro pueden lograr que un enfoque inclusivo al apoyo lingüístico incida positivamente en el conjunto del alumnado, no sólo en el plano afectivo y social sino también en su rendimiento académico.

Contenido
1. El porqué de nuestra investigación de aula.
2. Pilares del apoyo inclusivo ante las dificultades en español.
3. Descripción del estudio.
4. Hallazgos.
5. Conclusiones del estudio e implicaciones para el apoyo lingüístico en centros escolares.
6. Referencias.

Editorial: GEU

ISBN: 9788499155319