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LIBROS: Calidad en la enseñanza
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Autoevalución de centros educativos
Desde una crítica a los enfoques de evaluación externa dominantes, se propone una perspectiva alternativa basada en la responsabilidad, la complejidad, la participación y el diálogo. La descripción de las principales etapas y procesos implicados en el ciclo de revisión y mejora interna, así como el análisis de las políticas de autoevaluación en diferentes sistemas educativos, nos ayudarán a crear las condiciones internas y externas para generar procesos de autoevaluación.
Norma UNE 172401:2007. Ludotecas infantiles. Requisitos generales.
Recoge los requisitos que debe cumplir una ludoteca infantil, relativos a la ubicación, el espacio interior o exterior, el equipamiento, los juguetes, la competencia del ludotecario, características mínimas que debe abordar el proyecto socio-educativo, así como su sistema de evaluación.
Norma UNE 172402:2011. Escuelas infantiles. Gestión del servicio. Requisitos generales.
Esta norma define los requisitos técnicos de seguridad y de prestación del servicio que debe cumplir una escuela infantil, ya sea pública o privada, para garantizar un servicio de calidad que contribuirá a incrementar su competitividad en el sector y la confianza de sus clientes.
La calidad de la Formación Profesional en Europa, hoy.
El objetivo de esta publicación es ayudar a profesores y otros profesionales de centros de Formación Profesional, escuelas técnicas universitarias y centros de realización de prácticas profesionales en el desarrollo de la calidad. Se recogen, en su primera parte, reflexiones y prácticas de varios sistemas europeos de FP, haciendo especial referencia al contexto español; en la segunda se recogen orientaciones y ejemplificaciones relacionadas con la mejora de la calidad. Trata, pues, tanto de aportar fundamentos como de proporcionar herramientas para la acción.
Cómo valorar la calidad de la enseñanza basadas en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis.
El presente libro ofrece una batería de criterios, pautas e instrumentos para valorar la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan tecnologías informáticas y telemáticas.
La implantación de la calidad en los centros educativos. Una prespectiva aplicada y reflexibla.
Para los que comienzan, para los que ya están de vuelta, para todos , queremos que este libro sintetice, dinamice y aplique las principales aportaciones de la calidad en educación. Y es que como dice Popper, el conocimiento no puede empezar de la nada ni tampoco sólo de la observación. El avance de nuestro conocimiento consiste, pues, en la modificación y corrección del conocimiento anterior.
Perfil de aplicación del programa High Scope. Nivel Preescolar.
El Perfil de de aplicación del programa High Scope (PIP) es un instrumento para valorar el nivel de implementación del Currículum en varios escenarios. El PIP también puede utilizarse como elemento de capacitación y como medio para asegurar el control de calidad de los programas infantiles.
Guía de estándares de calidad en atención temprana. Formulario de autoevaluación.
Este libro ha sido confeccionado con la voluntad de ser un instrumento de calidad para la orientación y ayuda a las distintas instancias que trabajan en la prevención y atención temprana.
Modelo para autoevaluar la práctica docente.
Este libro ofrece un sistema de autoevaluación que permitirá a maestros y profesores reflexionar sobre su actuación en el aula, valorar su desempeño profesional y progresar en la calidad de su actuación docente y educadora.
Metodología de implantación de la calidad en un centro educativo. Principios básicos de la calidad para los centros.
El objetivo principal de este material didáctico, que Ideaspropias Editorial le presenta, es proporcionar al lector los conocimientos teóricos y prácticos necesarios sobre la gestión de calidad, los factores que determinan la calidad en los centros de enseñanza, la calidad en la enseñanza, los sistemas de calidad, los centros educativos eficaces y la implantación de un sistema de calidad.
TDA con o sin Hiperactividad.
Los niños hiperactivos hay que aprender a tratarlos. Técnicas y consejos nos ayudaran a gestionar los trastornos por déficit de atención. Los niños se sentirán capaces de sacar lo mejor de ellos mismos..
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